ภูมิหลังของปัญหา
ผ้าปักเป็นภูมิปัญญาและงานหัตถศิลป์ของชนเผ่าที่กำลังจะสูญหายไป
การเรียนรู้กระบวนการปักผ้า จะสามารถแก้ปัญหาดังกล่าวได้และยังสามารถนำผลผลิตมาใช้เพื่อประโยชน์ทางธุรกิจและยังเป็นการอนุรักษ์ภูมิปัญญาของชนเผ่าเอาไว้ได้
ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องโครงงานกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดแต่ละกลุ่มสาระ
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
| |||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา ฯ
|
ประวัติศาสตร์
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพฯ
| |
1.
สร้างแรงบันดาลใจ
- เรื่องที่อยากเรียนรู้
- เลือกหัวข้อโครงงาน
- สิ่งที่รู้แล้ว
- สิ่งที่อยากเรียนรู้
- ปฏิทินการเรียนรู้
- Mind mapping
|
ว.1.2 ป.3/1
ว.2.1 ป.3/1
ว.2.2 ป.3/1
|
ส.2.1 ป.3/2
ส.2.2 ป.3/1
ส.5.1 ป.3/3
|
ส.4.1 ป.3/1
|
พ.3.1 ป.3/1
พ.5.1 ป.3/3
|
ศ.1.1 ป.3/1
ศ.1.1 ป.3/6
ศ.1.1 ป.3/8
|
ง.1.1 ป.3/1
ง.2.1 ป.3/1
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
| |||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา ฯ
|
ประวัติศาสตร์
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพฯ
| |
2.
การประกอบอาชีพและธุรกิจจากผ้าปัก
- ธุรกิจในครัวเรือน
- อุตสาหกรรมชุมชน
- การออกแบบผลิตภัณฑ์
- การจำหน่ายผลิตภัณฑ์ |
ว.8.1 ป.3/1
ว.8.1 ป.3/2
ว.8.1 ป.3/3
ว.8.1 ป.3/4
ว.8.1 ป.3/5
ว.8.1 ป.3/6
ว.8.1 ป.3/8
|
ส.3.1 ป.3/1
ส.3.2 ป.3/2
|
ส.4.1 ป.3/1
|
พ.4.1 ป.3/1
พ.4.1 ป.3/2
|
ศ.1.1 ป.3/1
ศ.1.1 ป.3/6
|
ง.1.1 ป.3/1
ง.1.1 ป.3/2
ง.1.1 ป.3/3
ง.2.1 ป.3/2
ง.2.1 ป.3/3
ง.2.1 ป.3/4
|
